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FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS

Está cimentado en:

  • La pedagogía que surge de la reflexión y la investigación a través de los saberes.
  • Es una realidad dialógica fundamentalmente alterativa.
  • Se funda en crear espacios para dar acceso a la ciencia, la cultura, a la Tecnología e Informática.
  • Acción liberadora y emancipadora en cuanto convierte al alumno en sujeto de su planeación y desarrollo.

 

Constituye reflexión sobre la práctica y los elementos del contexto.  Desde este supuesto la pedagogía le permite replantear al maestro su estrategia y ser partícipe de la construcción del Modelo Curricular, fundamentado ésta en la relación interdisciplinaria con otros saberes.  Concepto que ayuda a establecer la relación entre: Construcción del conocimiento del saber y la Práctica Pedagógica, visualizándola como un acontecimiento del aula, donde interactúan maestros y alumnos (as) – maestros (as).

 

La Fundamentación pedagógica en la institución, es un referente de calidad que sustenta la propuesta educativa y enriquece la práctica pedagógica a partir de la reflexión crítica del acto pedagógico del maestro en formación en los grados décimos, undécimos y formación Complementaria.

 

La Pedagogía como disciplina fundante dota al maestro de herramientas teórico-prácticas que le permiten elaborar un pensamiento pedagógico que orienta su ser y quehacer como profesional de la docencia para transformar la escuela tradicional a una escuela que forme ciudadanos para enfrentar los nuevos retos efectuando la transformación en el propio escenario de los acontecimientos abriendo espacios para el debate crítico y teórico sobre los aspectos referentes al cambio educativo.

Para tal propósito la Fundamentación pedagógica en la institución se plantea a partir de la propuesta educativa que tiene una intención formativa expresada en la ética y los valores fundamentales, unos saberes fundamentados en el enfoque socio crítico para dale validez al conocimiento a través de la reflexión crítica, la investigación como recurso metodológico, el debate, la negociación y los núcleos del saber que contribuyen a definir las teorías, los enfoques y el modelo pedagógico (Constructivismo Pedagógico Social), como herramienta teórica en el desempeño del maestro.